Arte y neuroeducación: estrategias creativas para potenciar el aprendizaje inclusivo en estudiantes con discapacidad
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18396141Palabras clave:
Arte, Neuroeducación Inclusiva, Estrategias creativas, Tecnologías asistidas (TA), DiscapacidadResumen
El presente estudio aborda la implementación de estrategias de Arte y Neuroeducación para potenciar el aprendizaje inclusivo en estudiantes con discapacidad cognitiva y motora. El objetivo es evaluar la eficacia de un Modelo de Activación Creativa (MAC) basado en estrategias de Arte y Neuroeducación para potenciar el aprendizaje inclusivo en estudiantes con discapacidad cognitiva y motora, mediante la mejora de variables funcionales, cognitivas y sociales. El estudio de enfoque mixto, cuasiexperimental, el cual mediante a una intervención basada en el Arte y la Neuroeducación, para potenciar el aprendizaje inclusivo en estudiantes con discapacidad cognitiva y motora. La investigación demostró que la implementación de estrategias multisensoriales (pintura, música rítmica, danza y arte digital) resultó en mejoras altamente significativas en el Grupo Experimental, logrando un aumento del +42% en Atención Sostenida y del +38% en Comunicación No Verbal (p < 0.001). Se concluyo que la implementación del Modelo de Activación Creativa (MAC), articulado con estrategias multisensoriales de arte y principios neuroeducativos, demuestra ser una intervención eficaz para potenciar el aprendizaje inclusivo de estudiantes con discapacidad cognitiva y motora.
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